En dan hoor ik de leerkracht zeggen, ”Jongens en meisjes, het is tien uur. We gaan stoppen, want het is tijd om te gaan eten en drinken. Jullie hebben goed gewerkt vandaag! De schriften worden door de groepsleiders ingeleverd. Groepje 1 mag alvast de tassen gaan ophalen.”
De rekentijd is voorbij, maar hebben de leerlingen het doel van deze les bereikt? Was het moeilijk, of misschien juist (te) makkelijk? Welke oplossingsstrategieën hebben de leerlingen gebruikt? Wat is tijdens de verwerking nog niet gelukt? Maar vooral, wat is al wel goed gegaan? Hoe verliep de samenwerking? Er is hard gewerkt in groep 5, maar ik ben zo benieuwd naar de antwoorden op deze vragen.
Door eerder te stoppen met de zelfstandige verwerking en tijd vrij te maken voor de laatste, belangrijke fase van de rekenles; de evaluatie, stimuleer je leerlingen te reflecteren op hun leren. Door leerlingen hier actief bij te betrekken verbeteren niet alleen de leeropbrengsten, maar ook de motivatie om te leren neemt toe.
Hieronder een paar tips om deze fase effectief in te zetten:
- Hang de doelstelling in de klas, op een plek waar hij voor iedereen zichtbaar is. Voor leerlingen is de doelstelling van de les belangrijk omdat die hen helpt te beseffen waarmee ze bezig zijn. Benoem de doelstelling letterlijk en onderstreep het belang ervan.
- Maak gebruik van een evaluatieschrift waarin leerlingen noteren wat zij geleerd hebben en wat ze zich voornemen voor de volgende les. Geef ze voldoende tijd om de evaluatievragen, die bijvoorbeeld op het digibord staan, te beantwoorden. Tijdens dit moment loop jij rond om alvast te bekijken wat leerlingen opschrijven. Vervolgens vraag je enkele leerlingen voor te lezen wat zij hebben opgeschreven. Leerlingen kunnen ook in tweetallen bespreken wat zij hebben genoteerd.
- Geef goede feedback op procesniveau met aanwijzingen en tips waarmee leerlingen de volgende keer een beter resultaat kunnen behalen. Ook een sterke leerling heeft baat bij feedback, gericht op zijn aanpak.
Het kost tijd om mét leerlingen te evalueren, maar de opbrengst maakt het zeker de moeite waard!
Marieke luistert aandachtig naar de behoeftes van scholen. Met achttien jaar ervaring als basisschoolleraar in haar schooltas, stippelt ze daarna samen met het leerteam de juiste route uit.. Met haar passie voor rekenonderwijs en wetenschap & techniek enthousiasmeert ze je met nieuwe methoden. Bovendien implementeert ze niet alleen, maar blijft ze ook monitoren. Zo lever je samen met haar een structurele bijdrage aan de professionalisering van jouw schoolteam.
