Samen spelen is samen leven

Kijk maar eens naar een groepje kinderen dat samen speelt. Er wordt overlegd (“Mag ik meedoen?”), gewacht op een beurt, soms ruzie gemaakt en weer goedgemaakt. Dat ís burgerschap in de praktijk.

Voor jonge kinderen draait burgerschap vooral om:

• rekening houden met elkaar
• verschillen zien en accepteren
• samen oplossingen bedenken
• leren wat eerlijk is

Grote thema’s, kleine momenten

Je hoeft burgerschap niet groot of ingewikkeld te maken. Het zit juist in de kleine momenten:

• Een kind dat een ander troost
• Samen opruimen na het spelen
• Wachten tot je aan de beurt bent
• “Sorry” zeggen (en het ook menen)
• Delen met iemand anders

Dit zijn de bouwstenen van later begrip voor respect, verantwoordelijkheid en samenleven.

Spelenderwijs leren: wanneer is iets OK (of niet)?

Kinderen leren veel door situaties te herkennen en te benoemen. Een speelse manier om hiermee aan de slag te gaan is door samen te kijken naar alledaagse situaties en te bespreken: is dit oké of niet oké?

Met een spel zoals ‘OK of niet OK’ geef je kinderen taal aan gedrag. Het helpt ze om na te denken over hun eigen keuzes én die van anderen. En minstens zo belangrijk: het nodigt uit tot gesprek.

Denk aan:

• iemand helpen → OK
• voordringen → niet OK
• samen spelen → OK
• iemand buitensluiten → niet OK

Het goede voorbeeld doet wonderen

Kinderen leren vooral door te kijken. Hoe volwassenen met elkaar omgaan, maakt indruk. Hoe ga je om met verschillen? Luister je naar elkaar? Los je conflicten rustig op?

Wat kinderen zien, nemen ze mee. Je hoeft het dus niet altijd uit te leggen — voordoen werkt vaak sterker.

Ruimte om te oefenen

Burgerschap leer je door te doen. Dat betekent dat er ook ruimte moet zijn om fouten te maken. Een ruzie is niet “erg”, maar juist een kans om te leren:

• Wat gebeurde er?
• Hoe voelde dat?
• Hoe lossen we dit op?

Spel en gesprek kunnen hierbij helpen om situaties opnieuw te bekijken en samen tot oplossingen te komen.

Burgerschap is geen les, maar een houding

Bij kinderen is burgerschap geen apart vak. Het zit verweven in de hele dag. In spel, in gesprekken, in routines. Door samen te oefenen, voor te doen en in gesprek te gaan geef je kinderen handvatten om de wereld om hen heen beter te begrijpen.

Juist in de onderbouw draait het om meer dan alleen “nieuwe spullen”. Een sterke speelleeromgeving ondersteunt kinderen in hun ontwikkeling én helpt jou om doelgericht te werken. Daarom is het slim om tijdens de jaarbestelling niet alleen te kijken naar wat vervangen moet worden, maar vooral naar wat je onderwijsvisie versterkt.

Van losse materialen naar een beredeneerd aanbod

In veel scholen groeit het aanbod aan ontwikkelingsmaterialen door de jaren heen organisch. Er komt iets nieuws bij, materialen worden doorgeschoven of er verdwijnen onderdelen zonder dat er bewust naar de totale samenhang wordt gekeken. Het gevolg? Sommige ontwikkelingsgebieden zijn rijk vertegenwoordigd, terwijl andere juist onderbelicht blijven.

Door tijdens de jaarbestelling bewust te kijken naar de koppeling tussen materialen, ontwikkelingsgebieden en SLO-doelen, maak je keuzes die duurzaam bijdragen aan kwalitatief onderwijs. De SLO-doelen bieden hierbij een waardevol kader voor een evenwichtige ontwikkeling van jonge kinderen.

Wanneer materialen bewust gekozen zijn vanuit doelen en visie, ontstaat een rijke speelleeromgeving waarin kinderen spelenderwijs leren én waarin jij overzicht houdt.

Nieuw: complete Rolf pakketten voor taal en rekenen

Om scholen nog gerichter te ondersteunen tijdens de jaarbestelling, zijn er twee nieuwe Rolf pakketten samengesteld: een taalpakket en een rekenpakket.

Deze pakketten bevatten alle materialen die je nodig hebt binnen het betreffende ontwikkelgebied. De materialen zijn zorgvuldig op elkaar afgestemd en sluiten aan bij de ontwikkeling van jonge kinderen én bij de doelen waar je in de praktijk aan werkt.

Met de pakketten:

• creëer je snel een compleet en samenhangend aanbod;
• werk je doelgericht aan taal- of rekenontwikkeling;
• voorkom je losse of dubbele aanschaffen;
• zorg je voor een rijke speelleeromgeving die direct inzetbaar is.

Dat maakt het eenvoudiger om tijdens de jaarbestelling bewuste keuzes te maken én direct een sterke basis neer te zetten voor het nieuwe schooljaar.

Hoe weet je of je aanbod nog compleet is?

Dat is precies de vraag waar veel scholen tegenaan lopen tijdens de jaarbestelling. Welke materialen sluiten nog goed aan? Waar zitten hiaten? En hoe voorkom je dat je investeert in materialen die uiteindelijk weinig worden gebruikt?

De Onderbouwscan helpt scholen om hier gericht inzicht in te krijgen. De scan brengt de huidige speelleeromgeving systematisch in kaart en koppelt deze aan ontwikkelingsgebieden en SLO-doelen.

Tijdens de scan wordt onder andere gekeken naar:

• de inrichting van de speelleeromgeving;
• de aanwezige ontwikkelingsmaterialen;
• de aansluiting op ontwikkelingsgebieden en kerndoelen;
• routines en speelhoeken;
• de doorgaande lijn richting groep 3.

Het resultaat is een praktisch en overzichtelijk advies waarmee je gericht keuzes kunt maken voor je jaarbestelling. Zo investeer je niet op gevoel, maar op basis van een compleet beeld van wat jouw onderbouw nodig heeft.

Een slimme basis voor je jaarbestelling

De Onderbouwscan geeft niet alleen inzicht in de huidige situatie, maar helpt ook prioriteiten stellen. Welke materialen zijn écht noodzakelijk? Welke ontwikkelingsgebieden verdienen versterking? En welke investeringen passen bij jullie visie op spelend leren?

Juist in combinatie met de nieuwe Rolf pakketten ontstaat een sterke basis. De scan laat zien waar kansen liggen binnen taal en rekenen, terwijl de pakketten direct helpen om die ontwikkelgebieden doelgericht te versterken.

Daarnaast kost het weinig tijd voor het team. Een jonge kind consultant kijkt mee en neemt een groot deel van de analyse uit handen.

Kijk verder dan alleen vervangen

Nieuwe materialen zijn inspirerend, maar de kracht zit vooral in de samenhang. Een uitdagende speelleeromgeving ontstaat niet door zoveel mogelijk nieuw materiaal aan te schaffen, maar door bewuste keuzes te maken die aansluiten bij:

• jullie onderwijsvisie;
• de ontwikkeling van kinderen;
• de doelen waar je aan werkt;
• de manier waarop kinderen leren door spel.

De jaarbestelling is daarom een mooi moment om opnieuw te kijken naar de vraag: sluit ons aanbod nog aan bij wat kinderen vandaag nodig hebben?

Met een goed doordachte jaarbestelling, een helder inzicht in je speelleeromgeving én complete pakketten voor taal en rekenen, leg je een sterke basis voor een inspirerend nieuw schooljaar.

In deze blog staan twee activiteiten met een zee-thema centraal. “Vissen in de zee” is een fijne instap waarbij kinderen lekker vrij en zwierend lijnen maken en daarna ineens visjes gaan herkennen in hun eigen tekening. “Zeilen” is net wat uitdagender en daardoor ideaal als verdiepende oefening: kinderen tekenen met één vloeiende beweging mast en zeilen en herhalen dit meerdere keren.

Waarom voorbereidende schrijfbewegingen?

Schrijven vraagt om motorische controle en een goede samenwerking tussen ogen en hand. Met deze activiteiten oefenen kinderen onder andere:

• Vloeiende, doorlopende lijnen (schrijfritme en tempo)
• Richting en plaatsing (boven/onder, links/rechts, horizontaal/verticaal)
• Vormvastheid (bewust herhalen van dezelfde beweging)
• Fijne motoriek en drukregulatie (niet te hard drukken, ontspannen bewegen)

Wat heb je nodig?

• A3 tekenpapier en plakband om het papier vast te zetten
• Waskrijtjes
• Plakkaatverf zoals Creall Basic color en kwasten

Afsluiting

Met “Vissen in de zee” krijgen kinderen alle ruimte om bewegingen los en vloeiend te maken én vormen te ontdekken. Met “Zeilen” wordt daarop voortgebouwd met meer gerichte, herhaalbare bewegingen. Zo worden de basisvaardigheden voor het schrijven geoefend op een creatieve, ontspannen manier, precies wat jonge kinderen nodig hebben voordat letters echt betekenis krijgen.

Probeer beide activiteiten: start met de vissen als instap en bied zeilen aan als verdieping. Observeer vooral: beweegt het kind vloeiend, kan het herhalen, en blijft de hand ontspannen? Die signalen vertellen veel over de schrijfontwikkeling.

In plaats van alleen te kijken naar bestaande beroepen, kun je kinderen uitdagen om zelf na te denken over de toekomst. Wat voor werk zou er later nodig zijn? En vooral: wat zouden zíj willen doen?

Van dromen naar bedenken

Kinderen hebben van nature een rijke fantasie. Ze dromen nog steeds van beroepen die ze kennen, zoals voetballer of prinses. Maar als je ze de ruimte geeft, ontstaan er vaak de meest verrassende ideeën.

Denk aan beroepen als:

• iemand die de oceaan schoonmaakt
• een ontwerper van hologrammen
• een bouwer van huizen op Mars
• een specialist die zorgt voor schone lucht

Misschien bestaan deze beroepen nog niet. Maar dat is precies de kracht van deze oefening: kinderen ontdekken dat zij zelf kunnen meedenken over de wereld van morgen.

Waarom dit waardevol is

Het bedenken van nieuwe beroepen gaat niet om ‘het juiste antwoord’. Het gaat om het proces. Kinderen leren om:

• creatief te denken en buiten kaders te kijken
• na te denken over problemen in de wereld
• oplossingen te verzinnen
• hun ideeën te verwoorden en te delen

Zo werk je aan vaardigheden die in elke toekomst belangrijk zijn.

Zo pak je het aan in de groep

Je kunt deze activiteit op verschillende manieren inzetten, passend bij de leeftijd van de kinderen.

Voor oudere kinderen:
Geef een open opdracht zoals: “Bedenk een beroep dat de wereld beter maakt.”
Laat ze hun idee uitwerken door te tekenen, schrijven of presenteren.

Voor jonge kinderen:
Maak het speels en concreet. Kies bijvoorbeeld voor de opdracht:

“Wat wil jij later doen om te helpen?”

Laat kinderen:

• een tekening maken van wat ze willen doen
• vertellen wie ze helpen (mensen, dieren, de natuur)
• eenvoudige materialen gebruiken om hun idee na te spelen

Je kunt het ook nog concreter maken door samen te starten:

• Lees een prentenboek over beroepen of helpen
• Stel vragen zoals: “Wie helpt er vandaag in jouw tekening?”
• Speel het beroep na in een rollenspelhoek

Zo sluit je aan bij de belevingswereld van jonge kinderen en stimuleer je hun fantasie op een natuurlijke manier.

De kracht van de Letter Toppers zit in het actieve leerproces. Kinderen bekijken de letters, pakken ze vast en leggen ze in de juiste volgorde. Door zelf te experimenteren ontdekken ze hoe woorden zijn opgebouwd, waardoor de set direct inzetbaar is binnen thematisch onderwijs.

De Letter Toppers passen precies op de Coblo magnetische stenen en maken van iedere taaloefening een creatieve bouwactiviteit. Het kleurverschil helpt bovendien bij het herkennen van klinkers en medeklinkers: klinkers zijn lichtblauw en medeklinkers donkerblauw. Zo ontdekken kinderen spelenderwijs hoe letters samen betekenis vormen.

Van letterherkenning naar eerste woorden bouwen

De Coblo Toppers Letters bestaan uit 60 magnetische letters waarmee kinderen op een speelse manier kennismaken met het alfabet, hun naam schrijven en eerste woorden vormen. Omdat de letters stevig op de stenen klikken, nodigen ze uit tot actief experimenteren.

Wat kinderen hiermee kunnen oefenen:

• Letterherkenning en klankbewustzijn
• Verschil tussen klinkers en medeklinkers
• Woordopbouw en volgorde
• Fijne motoriek

Voor jonge kinderen begint dit vaak met het leggen van hun eigen naam. Oudere kinderen gaan vanzelf variëren: woorden maken, letters vervangen of woorden verlengen.

Het open-ended karakter zorgt ervoor dat ieder kind op zijn of haar eigen niveau kan instappen.

Waarom deze letters zo goed werken in de taalhoek

In een taalhoek wil je materiaal dat kinderen zelfstandig kunnen gebruiken én dat tegelijkertijd uitnodigt tot interactie. Precies daarin voegen de Coblo Toppers Letters veel toe: ze maken taal zichtbaar, tastbaar en actief.

Direct zichtbaar succes

Een woord bouwen geeft meteen resultaat en werkt motiverend. Kinderen zien direct wat ze maken en of een woord klopt. Omdat de letters magnetisch zijn, kunnen ze eenvoudig verschoven of vervangen worden. Fouten herstellen voelt daardoor laagdrempelig en nodigt uit om te blijven proberen.

Taal en bouwen combineren

Door taal te koppelen aan bouwen blijft de aandacht vaak langer vast. Een woord wordt geen losse opdracht, maar onderdeel van spel. Dat maakt leren actiever en zorgt ervoor dat kinderen betrokken blijven.

Differentiatie zonder extra uitleg

De opdrachten zijn eenvoudig aan te passen aan het niveau van het kind:

• Leg je naam
• Maak een woord met drie letters
• Zoek woorden met dezelfde beginletter
• Bouw een woord uit het thema van de week

Zo blijft hetzelfde materiaal bruikbaar voor verschillende leeftijden en niveaus, van peuter tot bovenbouw.

Praktijkvoorbeeld: taalhoek binnen een themaweek

Tijdens een thema als lente, dieren of verkeer kun je de lettertoppers koppelen aan woordenschat uit het thema.

Opdracht 1 – Zoek en bouw

Leg themakaarten neer met woorden zoals bij, boom of nest. Kinderen zoeken de juiste letters en bouwen het woord na op de Coblo stenen. Door het woord letter voor letter op te bouwen, oefenen ze niet alleen letterherkenning maar ook de juiste volgorde van letters binnen een woord.

Opdracht 2 – Bouw en vertel

Laat kinderen zelf een woord kiezen of bouwen en vraag hen daarna om er een zin of kort verhaal bij te bedenken. Een gebouwd woord als bloem kan bijvoorbeeld leiden tot een gesprek over de lente of een zelfbedacht verhaal over een tuin.

Meer dan letters alleen

De Coblo Toppers Letters groeien mee met de ontwikkeling van het kind. Waar jonge kinderen vooral sorteren en herkennen, gebruiken oudere kinderen de set voor woordspelletjes, rijmen of zelfs eenvoudige scrabblevormen.

Geef jouw taalhoek extra betekenis

Met de Coblo Toppers Letters voeg je een speelse en visuele laag toe aan taalonderwijs. Kinderen leren niet alleen letters herkennen, maar ervaren hoe taal opgebouwd wordt, letterlijk steen voor steen.

Waarom een buitenhoek?

Een buitenhoek nodigt uit tot ontdekken en bewegen. Kinderen ervaren materialen anders, gebruiken hun fantasie en werken vaak meer samen. Door een herkenbare hoek te maken, geef je structuur én vrijheid tegelijk.

Een eenvoudige buitenhoek: de ontdekhoek

Een praktische en toegankelijke optie is de ontdekhoek. Deze hoek draait om onderzoeken, verzamelen en experimenteren.

Wat heb je nodig?

• Een lage tafel of stevige kratjes
• Bakjes of mandjes voor materialen
• Natuurlijke materialen zoals stenen, bladeren, takken en zand
• Vergrootglazen, loeppotjes of schepjes
• Eventueel een afdekzeil of kist om spullen in op te bergen

Zo pak je het aan

Kies een rustige plek op het plein. Richt de hoek overzichtelijk in met materialen die kinderen zelfstandig kunnen pakken en terugleggen. Wissel af met wat er te vinden is in de natuur: denk aan kastanjes in de herfst of bloemen in de lente. Zo blijft de hoek steeds interessant.

Praktische tips

• Houd het simpel: begin klein en breid later uit
• Zorg voor overzicht: gebruik mandjes of bakjes
• Denk aan weerbestendigheid: kies materialen die tegen een stootje kunnen
• Betrek de kinderen: laat ze zelf materialen verzamelen en meedenken

Inspiratie nodig?

Wil je meer ideeën om hoeken naar buiten te brengen? In het Boek vol buiten vind je volop praktische en speelse inspiratie om buitenruimtes in te richten. Een fijne aanvulling als je verder wilt ontdekken wat er allemaal mogelijk is.

Met een eenvoudige buitenhoek geef je kinderen een rijke speelervaring, zonder dat het veel tijd of middelen kost. Juist door het praktisch te houden, maak je het haalbaar én duurzaam.

Een gezonde basis begint bij aandacht

Een gezonde groep gaat verder dan alleen hygiëne. Denk aan voldoende ventilatie, aandacht voor beweging en een fijne, veilige sfeer. Door kinderen bewust te maken van gezond gedrag, zoals handen wassen en rustig omgaan met elkaar, verklein je de kans op ongelukken en ziekte.

Toch is een ongeluk nooit helemaal te voorkomen. En dan wil je snel en goed kunnen handelen.

EHBO: zekerheid in onverwachte situaties

Met een goed gevulde EHBO-doos en de juiste kennis kun je direct in actie komen. Dat geeft rust, voor jou én voor de kinderen. Of het nu gaat om een pleister plakken, een wond verzorgen of adequaat reageren bij een ernstigere situatie: je maakt het verschil door voorbereid te zijn.

Check je EHBO-doos: is deze nog actueel?

Een EHBO-doos is alleen effectief als deze compleet en up-to-date is. Plan daarom regelmatig een controlemoment. Let daarbij op:

• Houdbaarheidsdata van steriele producten zoals gaasjes en verband
• Aanwezigheid van essentiële materialen zoals pleisters, verband, handschoenen en een schaar
• Specifieke middelen voor jouw groep, bijvoorbeeld bij allergieën
• Duidelijke instructies of een EHBO-handleiding

Maak er een gewoonte van om na gebruik direct aan te vullen. Zo kom je nooit voor verrassingen te staan.

Samen werken aan veiligheid

EHBO is geen taak van één persoon. Door het hele team erbij te betrekken, zorg je voor een veilige en professionele omgeving. Overweeg bijvoorbeeld om regelmatig een EHBO-training te volgen of op te frissen. Zo blijft de kennis actueel en voel je je zekerder in noodsituaties.

Klaar voor elke situatie

Een gezonde groep en een goed voorbereide EHBO-aanpak gaan hand in hand. Door aandacht te hebben voor preventie én paraatheid, creëer je een omgeving waarin kinderen veilig kunnen spelen, leren en groeien.

Even checken wanneer jij voor het laatst je EHBO-doos hebt gecontroleerd? Dat kleine moment van aandacht kan straks een groot verschil maken.

Unieke Oefenvideo’s met “Bewegend leren op muziek”

Eén van de meest krachtige manier, waarop Slimclips dit doen, is via Oefenvideo’s (bewegend leren). In deze video’s wordt leerstof van het basisonderwijs gecombineerd met beweging en ritme. Via “Bewegend leren op muziek” wordt leerstof (rekenen, taal, spelling, topografie, Engels) geautomatiseerd en geoefend. Een aantal voorbeelden zijn: tafels, deeltafels, splitsen, sommen, klokkijken, tellen, maanden, weken, seizoenen, getalbeelden, breuken, woordsoorten, werkwoorden, ng of nk, Engelse werkwoorden, provincies, hoofdsteden, landen van de EU, werelddelen, … Leerlingen doen actief mee met de bewegingen van de presentator en vinden het superleuk! Bekijk een voorbeeld van de oefenvideo’s.

Onderzoek toonde aan dat bewegend leren kan leiden tot betere leerprestaties en snellere leerwinst. Door beweging worden er extra connecties gemaakt in het brein, wat zorgt voor een diepere verwerking van de leerstof. Voeg daar muziek en ritme aan toe, en je krijgt een krachtige combinatie.

De Oefenvideo’s helpen bij het automatiseren, oefenen en onthouden van de leerstof, ze verhogen de betrokkenheid en maken leren simpelweg leuker. Daarnaast kan deze manier van bewegend leren zorgen voor:

• betere, snellere schoolprestaties
• een betere concentratie
• een grotere leermotivatie en welbevinden
• een betere fysieke én mentale gezondheid
• het ontwikkelen van een beter ritmegevoel

Beweegvideo’s: energie, focus en plezier

Naast het bewegend leren op muziek, zijn er ook Beweegvideo’s bij Slimclips. Deze video’s zijn specifiek gericht op het activeren van het lichaam, los van de leerstof. Denk hierbij aan: energizers, korte ‘workouts’, dansjes, ochtendgymnastiek en gekke bewegingen. Ze zijn ideaal als tussendoortje tijdens de lesdag.

Iedere leerkracht herkent het wel: een klas die na een tijdje wat onrustig wordt of juist moeite heeft om zich te concentreren. Op zo’n moment kan een korte Beweegvideo wonderen doen. Leerlingen krijgen de kans om hun energie kwijt te raken, hun lichaam te activeren en hun hoofd leeg te maken. Het resultaat? Ze kunnen daarna weer gefocust en met hernieuwde aandacht verder werken. Bekijk ze hier.

Vier soorten video’s en negen superleuke presentatoren

Naast de Oefenvideo’s en Beweegvideo’s, die beiden op ‘beweging’ gebaseerd zijn, heeft Slimclips ook nog Uitlegvideo’s, waarbij de leerstof uitgelegd wordt, gekoppeld aan een leuk verhaaltje en Funvideo’s met moppen, raadsels en geluiden raden (mentale ontspanning tussen de lessen door). In totaal heeft Slimclips al honderden educatieve video’s over de leerstof van het basisonderwijs (groep 1/2 tot en met groep 8), meer bepaald rekenen, taal, spelling, wereldoriëntatie, mediawijsheid en Engels.

Wat Slimclips uniek maakt, is dat alles kant-en-klaar wordt aangeboden in een herkenbaar en aantrekkelijk format, gebracht door een groep van negen enthousiaste presentatoren. Leerkrachten hoeven niets zelf te bedenken en kunnen meteen aan de slag. Bovendien wordt het aanbod maandelijks uitgebreid, waardoor er altijd nieuwe, frisse content beschikbaar is.

Leren en bewegen

Bij Slimclips geloven ze dat kinderen het beste leren, wanneer ze actief betrokken zijn, plezier hebben en zich goed voelen (zowel mentaal als lichamelijk). Door beweging
centraal te stellen, helpen we hen niet alleen om beter te leren, maar ook om met meer plezier te leren en naar school te gaan. En precies dat is waar Slimclips voor staat.

“Slimclips, een plek waar leren lukt…én leuk is!”

Wil je graag proeven van onze Oefenvideo’s en Beweegvideo’s, ga dan naar: slimclips.nl, want daar vind je bij elke groep een aantal gratis video’s. Of bekijk hieronder de 4 gratis voorbeelden.

Oefenvideo’s (bewegend leren):

• “Tafel van 9” automatiseren
• “De hoofdsteden van de provincies” oefenen

Beweegvideo’s:

• “Gek bewegen”
• “Ochtendgymnastiek”

Met creatieve opdrachten geef je kinderen de ruimte om te ontwerpen, experimenteren en zichzelf te laten zien. Hieronder vind je verschillende knutselideeën die je direct kunt inzetten in de groep.

De prijs van de kampioen

Een WK zonder beker is natuurlijk niet compleet. Laat kinderen hun eigen trofee maken.

Zo pak je het aan

• Laat kinderen eerst kijken naar een echte beker: wat valt op? (vorm, kleur, handvatten)
• Laat ze een eigen ontwerp bedenken: wordt het een grote beker, een smalle of juist een hele creatieve vorm?
• Gebruik materialen zoals karton, folie, papier, kosteloos materiaal of chenilledraad voor de handvatten
• Laat kinderen hun beker versieren met cijfers, stickers of glimmende materialen

Extra idee

Maak er een echte prijsuitreiking van in de groep. Laat kinderen hun beker laten zien en vertellen voor wie deze is.

Jouw team, jouw helden

Voetbalplaatjes zijn herkenbaar en motiverend. Maak van iedereen in de groep een voetbalplaatje en stel je eigen team samen!

Zo pak je het aan

• Laat elk kind een “speler” bedenken: naam, team, positie of talent
• Laat kinderen zichzelf tekenen of werk met foto’s
• Verzamel alle spelers tot één set: jullie eigen team

Je kunt de plaatjes ophangen in de groep, verzamelen in een boekje of gebruiken als onderdeel van een spel.

🤖 Met AI aan de slag

Wil je het extra bijzonder maken? Gebruik AI om professionele voetbalplaatjes te maken, net zoals echte verzamelkaarten.

Gebruik onderstaande prompt en vul deze samen met de kinderen in:

Prompt voor voetbalplaatjes

Maak een professioneel voetbalplaatje in de stijl van klassieke voetbalstickers uit een supermarktactie.

Portret van een kind (leeftijd: [leeftijd invullen]) in een voetbalshirt van team [teamnaam]. Het kind kijkt recht in de camera, met een lichte glimlach.

Achtergrond: een voetbalstadion met vervaagde tribunes en stadionverlichting.

Opmaak: zoals een officieel verzamelplaatje met een kader.

Voeg tekst toe:

• Naam: [naam kind]
• Rugnummer: [nummer]
• Positie: [bijv. aanvaller / verdediger / keeper]
• Team: [teamnaam]

Stijl: realistisch, scherp, professioneel sportportret, heldere kleuren, lichte glans zoals gedrukt sticker materiaal.

Belichting: studio-achtig, goed uitgelicht gezicht.

Verhouding: verticaal (zoals een stickerkaart).

Extra tip

Laat kinderen eerst hun eigen speler bedenken op papier (naam, nummer, positie). Daarna voer je samen de gegevens in. Zo blijft het creatief én gestructureerd.

Print de voetbalplaatjes uit en maak er een echte verzamelset van. Ruilen maar!

Meer creatieve WK-ideeën

Met het WK-thema kun je eindeloos variëren. Hieronder vind je extra ideeën die goed aansluiten bij jonge kinderen.

Creativiteit als kracht

Door het WK-thema creatief in te zetten, geef je kinderen ruimte om te ontdekken, te maken en trots te zijn op wat ze creëren. Het gaat niet alleen om het eindresultaat, maar juist om het proces: bedenken, proberen en verbeteren.

Zo wordt het WK niet alleen iets om naar te kijken, maar iets om zelf vorm te geven in de groep.

Met bouwactiviteiten werken kinderen aan creativiteit, ruimtelijk inzicht en samenwerken. 

Opdracht 1: Waar spelen we de finale? 

Kinderen bedenken hoe hun ideale stadion eruitziet. 

Zo pak je het aan
Begin met een gesprek in de groep: wat hoort er allemaal in een stadion? 

• Denk aan het veld, tribunes, doelen en publiek  
• Laat kinderen hun ideeën tekenen op papier  
• Stimuleer ze om na te denken over details: waar zitten de supporters, waar ligt het veld?  

Zo ontstaat er een eerste ontwerp dat kinderen daarna kunnen gebruiken bij het bouwen. 

Opdracht 2: Samen bouwen aan iets groots 

Van idee naar uitvoering: samen bouwen aan één groot geheel. 

Zo pak je het aan
Laat kinderen in groepjes of samen bouwen met materialen zoals blokken (bijvoorbeeld de Haagse set).

• Laat kinderen eerst starten met een klein onderdeel  
• Voeg later alles samen tot één groot stadion  
• Bespreek tussendoor wat goed gaat en wat anders kan  

Zo ervaren kinderen hoe je samen iets opbouwt. 

Extra bouwactiviteiten 

Bouw het veld 

Laat kinderen alleen het speelveld maken en nadenken over de vorm.

Waar zit het publiek? 

Laat kinderen tribunes maken en plekken voor supporters bedenken.

Verbeter je ontwerp 

Laat kinderen hun stadion aanpassen en verder uitbreiden.

Samen bouwen aan het WK 

Door te bouwen rondom het WK-thema gaan kinderen actief aan de slag met ontwerpen en samenwerken. Ze leren hun ideeën vormgeven en ontdekken hoe je samen iets groots kunt creëren. 

Zo groeit een idee stap voor stap uit tot een eigen stadion in de groep. 

Met eenvoudige activiteiten breng je het WK-gevoel naar de gymles of het schoolplein. 

Opdracht 1: Behendig met de bal 

Kinderen gaan aan de slag met de bal en ontdekken hoe ze deze kunnen controleren en sturen. 

Zo pak je het aan
Zet een eenvoudig parcours uit met bijvoorbeeld pionnen, banken of andere materialen.

• Laat kinderen rustig starten met het dribbelen van de bal  
• Bouw het parcours stap voor stap op: slalommen, stoppen en weer doorgaan  
• Laat kinderen het parcours meerdere keren doen, zodat ze vertrouwen krijgen  

Je kunt variëren door het makkelijker of juist iets uitdagender te maken. 

Opdracht 2: Op naar de finale! 

Maak van de gymles of het buitenspelen een klein toernooi. 

Zo pak je het aan
Verdeel de groep in kleine teams en speel korte wedstrijdjes. 

• Houd de teams klein zodat iedereen aan de beurt komt 
• Spreek eenvoudige regels af  
• Laat kinderen zelf meedenken over de spelregels of teamnamen  

Werk toe naar een “finale”, zodat het extra spannend wordt. 

Extra beweegactiviteiten 

Penalty schieten 

Laat kinderen om de beurt op doel schieten en moedig elkaar aan. 

Samen overspelen 

Laat kinderen in tweetallen de bal naar elkaar spelen en samenwerken. 

Snelle voeten 

Kleine oefeningen zonder bal zoals rennen, springen of reageren op een signaal. 

Samen in beweging 

Door bewegen te koppelen aan het WK, creëer je betrokkenheid en plezier. Kinderen werken aan hun motoriek en leren samenwerken, terwijl ze actief bezig zijn met een thema dat hen aanspreekt. 

Zo wordt leren letterlijk in beweging gebracht. 

Met eenvoudige opdrachten ontdekken kinderen spelenderwijs hoe groot en divers de wereld is. 

Opdracht 1: De WK-wereldreis 

Tijdens het WK doen landen van over de hele wereld mee. Waar liggen die eigenlijk? 

Zo pak je het aan
Kies een aantal landen die meedoen aan het WK en neem deze mee de groep in. Gebruik een wereldkaart of globe en laat kinderen actief meedoen. 

• Laat kinderen om de beurt een land aanwijzen  
• Benoem samen waar het ligt (bijvoorbeeld: ver weg, dichtbij, boven of onder Nederland)  
• Gebruik eventueel afbeeldingen of korte filmpjes om het land meer tot leven te brengen  

Je kunt het ook speels maken door kinderen een kaartje te geven met een land en ze te laten zoeken waar dit ligt. 

Vragen voor de kinderen 

• Heb je dit land al eens gezien of gehoord?  
• Ligt het land ver weg of dichtbij?

Opdracht 2: Kleuren van de wereld 

Vlaggen zijn voor kinderen vaak herkenbaar en visueel sterk. Een mooie manier om landen te leren kennen. 

Zo pak je het aan
Laat verschillende vlaggen zien, bijvoorbeeld op kaartjes of op het digibord. 

• Laat kinderen eerst kijken: wat valt op aan de vlag?  
• Bespreek kleuren en vormen 
• Laat kinderen raden bij welk land de vlag hoort of laat ze vlag en landkaartje aan elkaar koppelen

Je kunt dit ook als spel doen, waarbij kinderen in groepjes samenwerken. 

Extra activiteiten rondom het WK 

Reis met het team mee 

Kies een land en “reis” er samen naartoe. Bespreek hoe je daar komt en wat je onderweg tegenkomt. 

Hoe is het daar? 

Vergelijk het weer in verschillende landen. Is het daar warm of koud? 

Maak je eigen WK-kaart 

Laat kinderen een eenvoudige wereldkaart inkleuren en markeer de landen die meedoen. 

De wereld in je groep

Door het WK te gebruiken als kapstok, maak je wereldoriëntatie concreet en visueel. Kinderen ontdekken nieuwe landen en leren verbanden leggen tussen plekken, mensen en gebeurtenissen. 

Zo breng je de wereld letterlijk de groep in. 

Met eenvoudige activiteiten kunnen kinderen al snel aan de slag. Hieronder vind je twee opdrachten die goed passen bij rekenen, aangevuld met een paar extra ideeën om het WK-thema verder te gebruiken in je rekenlessen. 

Opdracht 1: Wie wordt de winnaar? 

Bij het WK spelen landen wedstrijden tegen elkaar. In deze opdracht gaan kinderen voorspellen wie er wint en rekenen ze met doelpunten. 

Zo pak je het aan
Laat kinderen een paar wedstrijden voorspellen of kijk naar het klassement.  

Vragen voor de kinderen 

• Hoeveel doelpunten zijn er in totaal gescoord? 
• Welk team scoorde het meest? 
• Wie denk jij dat de winnaar wordt?

Tip
Werk met kleine getallen (bijvoorbeeld 0 t/m 5) zodat kinderen makkelijk kunnen rekenen. 

Opdracht 2: Een stadion vol cijfers 

Bij een WK-wedstrijd zitten vaak veel supporters in het stadion. Dat kun je gebruiken om te oefenen met tellen en aftrekken. 

Zo pak je het aan
Vertel dat een stadion 10.000 plaatsen heeft. 

Stel daarna vragen zoals: 

• Er zitten 8.000 supporters in het stadion.
  Hoeveel plaatsen zijn nog leeg? 
• Bij een andere wedstrijd zitten 6.500 supporters.
  Zijn dat meer of minder supporters? 

Tip
Maak de aantallen in het stadion kleiner, zodat het ook voor jongere kinderen uit te voeren is. Laat kinderen de aantallen ook tekenen of met blokjes leggen. Zo wordt het rekenen visueel. 

Samen scoren met rekenen 

Door het WK Voetbal te gebruiken in de rekenles, wordt rekenen meteen herkenbaar en leuk. Kinderen oefenen met tellen, vergelijken en eenvoudige sommen terwijl ze bezig zijn met een onderwerp dat leeft in de groep. 

Met kleine opdrachten en speelse situaties maak je van het WK niet alleen een sportief moment, maar ook een mooie kans om samen te werken aan rekenvaardigheid. 

Met een paar gerichte activiteiten koppel je het WK-thema eenvoudig aan verschillende taaldoelen. Hieronder vind je twee opdrachten die je direct kunt inzetten, aangevuld met extra tips om nog meer uit het thema te halen. 

Opdracht 1: A is voor Aanval, B is voor bal… 

Tijdens het WK komen kinderen allerlei nieuwe woorden tegen. Denk aan termen als poule, penalty, scheidsrechter of dribbel. Door deze woorden te verzamelen en uit te leggen, werken kinderen actief aan hun woordenschat. 

Zo pak je het aan
Laat kinderen een eigen WK-woordenboek maken. Dit kan in een schrift, op losse kaartjes of op een groot vel papier in de klas. 

• Verzamel samen woorden die met voetbal en het WK te maken hebben  
• Schrijf bij elk woord:  
• de betekenis  
• een voorbeeldzin  
• eventueel een kleine tekening  

Voorbeeld – Penalty
Een strafschop die wordt genomen vanaf de penaltystip.
Voorbeeldzin: De speler scoorde de penalty in de laatste minuut. 

Opdracht 2: Breaking news vanaf het veld  

Bij grote sportwedstrijden zie je overal korte verslagen: in het nieuws, op websites of in sportprogramma’s. Dat is een leuke en toegankelijke schrijfopdracht voor in de groep. 

Zo pak je het aan
Kijk samen naar een wedstrijdfragment of bespreek een gespeelde wedstrijd. Geef eerst een voorbeeld hoe een wedstrijdverslag eruit kan zien. Laat de kinderen daarna een kort wedstrijdverslag schrijven. 

In het verslag beantwoorden ze bijvoorbeeld deze vragen: 

• Wie speelden er tegen elkaar? 
• Wat was de eindstand? 
• Wat waren belangrijke momenten? 
• Wie scoorde er? 
• Wat vond jij van de wedstrijd? 

Tip: Geef kinderen een eenvoudige structuur: 

• Titel – bijvoorbeeld: Spannende wedstrijd eindigt in 2-1 
• Inleiding – wie speelde er? 
• Middenstuk – wat gebeurde er tijdens de wedstrijd? 
• Slot – hoe eindigde de wedstrijd? 

Voor jongere kinderen kan het ook als mondeling verslag of in een paar korte zinnen. 

Extra taalopdrachten 

Wil je het thema nog breder inzetten? Met deze kleine opdrachten werk je op een speelse manier verder aan taal. 

Maak voetbalwoorden met Hamertje Tik 

Een speelse manier om met woorden bezig te zijn, is Hamertje Tik. Met deze activiteit combineren kinderen creativiteit, motoriek en taal. 

Zo pak je het aan
Laat kinderen met Hamertje Tik voetbalwoorden maken. Denk bijvoorbeeld aan: 

GOAL – VOETBAL – TEAM – WINNAAR – KEEPER 

Extra idee
Laat kinderen hun gemaakte woord presenteren: 

• Welk woord heb je gemaakt? 
• Wat betekent het? 
• Waarom past het bij het WK? 

Zo oefenen kinderen niet alleen met woordenschat, maar ook met spreken en uitleggen.

Voor de jongere kinderen 

Voor jonge kinderen werkt taal vooral via zien, doen en ervaren. Maak het daarom visueel en tastbaar. 

• Verzamel samen foto’s of afbeeldingen van voetbalwoorden, zoals bal, doel, keeper en shirt  
• Bespreek de woorden in de kring en laat kinderen ze benoemen  
• Laat kinderen woorden aanwijzen, herhalen en naspelen  

Thema-woordtafel voetbal 

Richt een woordtafel in rondom het thema voetbal: 

• Leg materialen neer zoals een bal, mini-doeltje, pionnen of shirtjes  
• Voeg kaartjes toe met afbeeldingen en woorden  
• Laat kinderen spelen, benoemen en combineren  

Zo ontdekken kinderen spelenderwijs nieuwe woorden en krijgen ze steeds meer grip op taal. 

Samen scoren met taal

Door een actueel thema zoals het WK Voetbal te gebruiken, wordt taalonderwijs levendig en herkenbaar. Kinderen oefenen met nieuwe woorden, leren hun gedachten onder woorden te brengen en ontdekken dat taal overal om hen heen is. 

Met kleine, praktische opdrachten maak je van het WK niet alleen een sportief moment, maar ook een mooie kans om samen te werken aan taalontwikkeling.  

Restwaarde van iPads

iPads staan bekend om hun waardevastheid. In plaats van ze in een lade te laten verstoffen of weg te gooien, kun je ze via een slimme trade-in omzetten naar nieuw budget. Dit budget kun je direct weer inzetten voor de aanschaf van nieuwe devices, accessoires of aanvullende IT-oplossingen. Zo verlaag je niet alleen de investering, maar houd je ook ruimte om door te ontwikkelen.

Duurzaam en circulair

Als school heb je een voorbeeldfunctie. Door iPads een tweede leven te geven via professionele recycling of hergebruik, verminder je de berg e-waste aanzienlijk. Hiermee draag je direct bij aan de duurzaamheidsdoelstellingen (ESG) van de stichting. Het is een krachtig signaal naar ouders en leerlingen: wij praten niet alleen over de toekomst, we investeren er ook verantwoord in.

Slim vervangen

Het vervangen van iPads is dus meer dan alleen een logistieke operatie. Het is het moment om je IT-strategie te versterken. Door restwaarde, dataveiligheid en duurzaamheid slim te combineren, creëer je ruimte voor groei zonder dat de kosten de pan uit rijzen en kun je vele ‘checkboxen’ op het gebied van veiligheid en duurzaamheid aanvinken.

Wanneer is het écht tijd voor vernieuwing?

Het slim afschrijven van je huidige vloot is slechts de helft van het werk; weten wanneer je die stap moet zetten is minstens zo cruciaal. Veel scholen wachten tot een iPad letterlijk niet meer aangaat, maar wist je dat de grootste risico’s vaak al veel eerder optreden? Een gezonde vervangingscyclus voorkomt niet alleen frustratie in de klas, maar houdt je school ook veilig en compliant. Benieuwd of jouw huidige devices nog wel verantwoord mee kunnen? Lees hier onze volledige blog over de ideale vervangingscyclus en de gevaren van verouderde iPads.

Lees hier de blog: iPads in het onderwijs: wanneer is het tijd om te vervangen?

De oorzaak achter de extreme prijsstijgingen

Dat hardware de laatste tijd prijziger wordt, is geen lokaal probleem maar een direct gevolg van wereldwijde ontwikkelingen in de toeleveringsketen. De kern van deze prijsstijgingen ligt bij de productie van microchips en een gigantische verschuiving in de markt. Waar geheugen en opslag normaal gesproken in ruime mate beschikbaar waren voor standaard computers, worden deze onderdelen nu massaal gereserveerd voor enorme datacenters en zware AI-toepassingen. De onverzadigbare honger naar kunstmatige intelligentie slurpt niet alleen productiecapaciteit van chips op, maar zorgt ook voor schaarste in ruwe materialen zoals koper, zilver en tin. Dit zogenoemde winstalarm voor fabrikanten van devices is inmiddels luid en duidelijk afgegeven. Onderzoeksbureau Omdia verwacht zelfs dat de prijzen voor werkgeheugen en opslag in het eerste kwartaal van 2026 met minimaal zestig proces zullen stijgen. Sinds begin vorig jaar zijn de kosten voor een standaard geheugenconfiguratie al met vele tientallen dollars toegenomen. Grote leveranciers van hardware ontkomen er daardoor simpelweg niet aan om deze exploderende productiekosten door te berekenen in de eindprijs van hun apparaten, mede doordat chipgiganten zoals TSMC hun prijzen eveneens for verhogen door importheffingen en dure grondstoffen.

Wat dit betekent voor de devices op scholen?

Voor jou als ICT-verantwoordelijke binnen een stichting of school is de impact van deze hardwarestijging direct voelbaar. Onderwijsbudgetten zijn immers vaak strak afgekaderd, terwijl de afhankelijkheid van up-to-date devices voor een veilige leer- en werkomgeving ieder jaar verder toeneemt. Wereldwijd dalen de leveringen van devices inmiddels met ruim tien procent en deze krimp raakt vooral het budgetsegment. Devices in de lagere prijsklassen, die vooral in het onderwijs populair en noodzakelijk zijn, verdwijnen in een rap tempo omdat fabrikanten hier onvoldoende marge op overhouden. Zij geven noodgedwongen voorrang aan de productie van duurdere high-end modellen, waardoor de verkoop van budgetdevices behoorlijk zal kelderen. Tegelijkertijd schrappen fabrikanten hun promoties en stellen ze de specificaties van hun apparaten naar beneden bij. Het pijnlijke gevolg is dat je als school het risico loopt om meer te betalen voor minder rekenkracht. Daar komt nog een verborgen risico bovenop, want hardwareleveranciers weigeren in deze onzekere tijden steeds vaker om prijzen vast te leggen op het moment van bestelling, wat een enorme druk en onzekerheid legt op de inkoop en langetermijnlevering van het IT-budget.

Wanneer de aanschafprijs van een gemiddelde device stijgt, heeft dit onvermijdelijk gevolgen voor het meerjarenplan. De cyclus waarin devices worden afgeschreven en vervangen komt onder druk te staan, wat besturen en ICT-afdelingen dwingt om nóg kritischer te kijken naar de totale kosten en de levensduur van de huidige hardware. Het simpelweg één-op-één vervangen van oude apparaten voor het allernieuwste model is in de huidige markt een vrijwel onmogelijke opgave aan het worden.

Samen grip houden op het IT-budget

Wij snappen heel goed dat deze abrupte marktontwikkelingen ontzettend frustrerend kunnen zijn. Je wilt er tenslotte voor zorgen dat leerlingen en leerkrachten zonder technische belemmeringen veilig kunnen werken en leren, maar het financiële plaatje moet wel kloppen. Gelukkig sta je er niet alleen voor, want wij helpen stichtingen en scholen om de regie te houden over hun IT-budget. Dankzij onze schaalgrootte als ICT-dienstverlener kunnen we slim en grootschalig inkopen, scherp onderhandelen en vangen we veel van de onzekerheden in de toelevering op. Hierdoor streven we altijd naar de beste prijs-kwaliteitverhouding voor het onderwijs en kunnen we de impact van wereldwijde prijsstijgingen zoveel mogelijk voor je verzachten.

Bovendien kijken we kritisch naar de juiste selectie van devices. Juist nu de specificaties van instapmodellen onder druk staan. Niet elke school heeft de duurste apparaten met de meest geavanceerde specificaties nodig. Wij geven onafhankelijk advies over welke hardware écht aansluit bij jullie onderwijsvisie en het dagelijkse gebruik in de klas, zodat je nooit betaalt voor overbodige rekenkracht. Ook op het gebied van het vervangmoment denken we strategisch met je mee. Alles in één keer vernieuwen is vaak niet nodig. We analyseren samen de devices in jouw schoolorganisatie om te bepalen welke apparaten écht aan vervanging toe zijn en welke exemplaren met een kleine update of gerichte onderhoudsbeurt nog makkelijk een tijdje mee kunnen.

Restwaarde van iPads

iPads staan bekend om hun waardevastheid. In plaats van ze in een lade te laten verstoffen of weg te gooien, kun je ze via een slimme trade-in omzetten naar nieuw budget. Dit budget kun je direct weer inzetten voor de aanschaf van nieuwe devices, accessoires of aanvullende IT-oplossingen. Zo verlaag je niet alleen de investering, maar houd je ook ruimte om door te ontwikkelen.

Duurzaam en circulair

Als school heb je een voorbeeldfunctie. Door iPads een tweede leven te geven via professionele recycling of hergebruik, verminder je de berg e-waste aanzienlijk. Hiermee draag je direct bij aan de duurzaamheidsdoelstellingen (ESG) van de stichting. Het is een krachtig signaal naar ouders en leerlingen: wij praten niet alleen over de toekomst, we investeren er ook verantwoord in.

Slim vervangen

Het vervangen van iPads is dus meer dan alleen een logistieke operatie. Het is het moment om je IT-strategie te versterken. Door restwaarde, dataveiligheid en duurzaamheid slim te combineren, creëer je ruimte voor groei zonder dat de kosten de pan uit rijzen en kun je vele ‘checkboxen’ op het gebied van veiligheid en duurzaamheid aanvinken.

Wanneer is het écht tijd voor vernieuwing?

Het slim afschrijven van je huidige vloot is slechts de helft van het werk; weten wanneer je die stap moet zetten is minstens zo cruciaal. Veel scholen wachten tot een iPad letterlijk niet meer aangaat, maar wist je dat de grootste risico’s vaak al veel eerder optreden? Een gezonde vervangingscyclus voorkomt niet alleen frustratie in de klas, maar houdt je school ook veilig en compliant. Benieuwd of jouw huidige devices nog wel verantwoord mee kunnen? Lees hier onze volledige blog over de ideale vervangingscyclus en de gevaren van verouderde iPads.

Lees hier onze volledige blog over de ideale vervangingscyclus en de gevaren van verouderde iPads.

Met al deze groei is het logisch om in de lente in de groep ook aan begrippen als groot en klein te werken. Wat is eigenlijk groot? En is het wel zo groot als het lijkt? In deze blog combineren we groot en klein met het spelen met perspectief: dichtbij en veraf.

Daarmee gaan we de ogen van de kinderen wel een klein beetje voor de gek houden…

Benodigdheden

• Speelfiguren thema lente/boerderij
• Afbeeldingen in thema lente
• Greenscreenbox + Toolblox
• Tablet met Greenscreenbox® app

Dichtbij is groter dan veraf

Begin met een eenvoudig experiment:

Zoek twee kinderen die ongeveer even groot zijn. Laat ze eerst met hun ruggen tegen elkaar staan zodat de klas kan zien dat ze in het echt (bijna) even groot zijn.

Daarna gaan de twee kinderen op verschillende afstanden van de kijkende kinderen staan. Een kind staat dus dichtbij, het andere kind staat veraf.

Vraag nu: Wie is groter?

Vaak wijzen kinderen naar degene die het dichtstbij staat. Die lijkt namelijk groter. Maar klopt dat wel?

Maak een foto van de twee kinderen en bekijk die samen. Gebruik een liniaal om het te meten. Op de foto is het kind dat dichterbij staat echt groter afgebeeld. Maar in het echt waren ze even groot.

De ontdekking dat iemand groter lijkt omdat die dichterbij staat, is heel bijzonder voor kleuters. Hun ogen houden hen een beetje voor de gek! Het spelen met “dichtbij lijkt groot en veraf lijkt klein”, noemen we spelen met perspectief.

Verdieping in de werkles

Tijdens de werkles kun je het “spelen met perspectief” verder verdiepen door het in een verhaal te plaatsen. Kies daarvoor een plaatje van bijvoorbeeld een boerderij, of een bloemenveld.

Pak de Greenscreenbox®  en zet die op tafel.

Open de Greenscreenbox® app en upload je afbeelding.

Alles wat groen is, verdwijnt en maakt plaats voor de achtergrond die je net hebt geüpload. De Greenscreenbox® wordt zo ineens een boerderij of een bloemenveld.

Spelen met perspectief

Zet twee even grote schapen in de Greenscreenbox®. Plaats het ene schaap dichterbij de camera en het andere wat verder naar achteren. Op het scherm zie je direct wat er gebeurt: het schaap vooraan lijkt groter.

Vraag de kinderen:

• Hoe kan dat?
• Zijn ze echt verschillend van grootte?
• Wat gebeurt er als we ze omdraaien?

Geef daarna een verdiepende opdracht:

• Pak een groot en een klein schaap.
• Kun je ze zo neerzetten dat ze op de foto even groot lijken?

Nu begint het echte onderzoeken. De kinderen schuiven verschillende dieren naar voren en naar achteren en ontdekken zo al spelend dat afstand invloed heeft op wat je ziet op het scherm. De lente-achtergrond ondersteunt hun denken. Het kleine schaap staat niet zomaar dichterbij, maar ‘loopt naar voren in de wei’. De context in de Greenscreenbox® geeft dus betekenis aan de activiteit.

Meer dan perspectief

Het werken met de Greenscreenbox® verrijkt niet alleen het inzicht in perspectief, het verdiept ook het spel. Er ontstaan spontaan verhalen: dit lammetje is net geboren, de boer kan het kleine schaap niet vinden, etc.

Naast het spelen met perspectief, werk je hiermee aan spelontwikkeling. Kinderen nemen rollen aan, bedenken een verhaallijn en reageren op elkaar.

Ook werken de kinderen hiermee aan hun taalontwikkeling. Ze leren nieuwe woorden en passen die toe in de betekenisvolle context van het verhaal dat ze spelen.

Tot slot werken de kinderen met deze activiteiten aan hun digitale vaardigheden. Ze gebruiken een digitale toepassing om een greenscreenfoto te maken en ontdekken hoe technologie invloed heeft op wat je ziet. Daarmee sluit deze activiteit aan op kerndoel 23: creëren met digitale technologie.

Bouw de mooiste dieren met de Coblo Dieren Toppers

De Dieren Toppers bestaan uit 60 magnetische puzzelkaartjes waarmee kinderen in 2D óf 3D complete dieren op hun Coblo‑stenen bouwen. Door kaartjes te combineren ontstaan herkenbare dieren (zoals een leeuw, olifant of flamingo). De toppers klikken stevig vast, sluiten precies aan op de Coblo stenen en stimuleren de motoriek, het denkvermogen maar lokken ook verhalen en gesprekken over de dieren uit.

Leeropbrengst in het kort:

• Woordenschat & taal: benoemen, vergelijken, vertellen.
• Cognitie: categoriseren (leefgebied, kenmerken), logisch denken.
• Motoriek & ruimtelijk inzicht: plaatsen, draaien, 2D/3D bouwen.
• Creativiteit: vrij spel met betekenisvolle context.

Dankzij het open-ended karakter bepalen kinderen zelf hoe ze spelen: vrij, onderzoekend of taakgericht.

Geef richting en differentiatie met bouwkaarten

Niet elk kind start vanzelf. De Bouwkaarten bieden visuele houvast en oplopende moeilijkheid, ideaal voor leerlingen die nét meer structuur nodig hebben. Met duidelijke voorbeelden (o.a. hond, schildpad, vlinder) en stap‑voor‑stap op de achterkant, werken kinderen zelfstandig toe naar succes. Extra leuk: de wiebeloogjes die bijgevoegd zijn laten creaties letterlijk tot leven komen.

Meerwaarde in de klas:

• Zelfstandigheid & concentratie door duidelijke, haalbare stappen.
• Vorm‑ en kleurherkenning en visueel geheugen worden spelenderwijs getraind.
• Differentiatie: kies een kaart passend bij niveau of doel (2D/3D, eenvoudig/complex).

De perfecte combinatie voor thematisch onderwijs

Samen vormen de Dieren Toppers en Bouwkaarten een rijke leeromgeving:

1. Dieren nabouwen op verschillende niveaus.
   Van een eenvoudige vlinder tot een complexere olifant: kinderen kiezen zelf hoe moeilijk ze het maken.
2. Leefgebieden bouwen en verhalen verzinnen.
   Met de toppers en bouwstenen creëren kinderen jungles, savannes en bossen. Zo ontstaat betekenisvol spel.
3. Spelend leren over biologie.
   Verzin weetjes per dier, die kinderen voorgelezen krijgen of zelf moeten voorlezen. Zo verbind je spelen met kennis over dieren en leefomgevingen.
4. Ideaal voor hoekenwerk, thematafels en kleine kring.
   Vrij spel, gerichte opdrachten of duo-samenwerking: alles kan.

Voorbeeld: dierenlaboratorium in de klas

Maak van je klas een klein Dierenlaboratorium waarin kinderen spelend leren ontdekken. Zet drie tafels klaar met Coblo‑stenen, Dieren Toppers en Bouwkaarten, en laat leerlingen per ronde doorwisselen.

Tafel 1 – Ontdekken & Puzzelen

Alle Dieren Toppers liggen door elkaar. Kinderen zoeken samen welke puzzelstukjes bij elkaar horen en bouwen zo stap voor stap een compleet dier op hun Coblo‑steen.
Het samenwerken zorgt voor natuurlijke gesprekken: Waar leeft dit dier? Wat eet het? Hoe beweegt het?

Extra verdieping: leg eenvoudige dierenvragen klaar die ze mogen beantwoorden zodra een dier compleet is.

Tafel 2 – Gericht Nabouwen met Bouwkaarten

Hier ligt de focus op structuur en concentratie. Kinderen kiezen een bouwkaart (bijv. een vlinder, hond of schildpad) en bouwen deze zelfstandig na. De stap-voor-stap achterkant helpt hen door de opdracht heen.

Is iedereen klaar? Dan koppelen ze samen de juiste weetjes of verhalen aan het gebouwde dier. Zo verbinden ze zelfstandig werken met gedeelde kennis.

Tafel 3 – Bouw het Leefgebied

Kinderen bouwen een omgeving die past bij hun dier: water voor de schildpad, een jungle voor de olifant of bloemen voor de vlinder.

Hier komen creativiteit, ruimtelijk inzicht en biologie samen. Ze gebruiken de Dieren Toppers en bouwstenen om een eigen mini‑ecosysteem te maken.

Doorwisselen & combineren

Bij elke ronde verschuiven kinderen naar een nieuwe tafel. Zo ervaren ze drie verschillende invalshoeken: ontdekken, gericht bouwen en creatief uitbreiden. Ze leren zowel zelfstandig als samen, combineren materialen en verdiepen spelenderwijs hun kennis over dieren en leefgebieden.